TRABAJO Y CIUDADANÍA FEBRERO 2021

 Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires

EES N°31

TRABAJO Y CIUDADANÍA

EVALUACIÓN FORMATIVA INTEGRAL DE CONTENIDOS PRIORITARIOS  2020-21 (periodos de trabajo del proceso Pedagógico en el ASPO)

6 TO. AÑO

PROFESOR: PLOCHI, Vanesa A.

Profesora de Trabajo y ciudadanía

Mail: plochivanesa@gmail.com

CONTENIDOS PRIORITARIOS:

v  Evolución histórica del trabajo.

v  Marco legal del trabajo en Argentina.

v  Búsqueda del trabajo.

v  Trabajo y empleo

 

                                               A tener en cuenta:

Hola chicos! espero vayan entregando la evaluación.

 LA EVALUACIÓN INTEGRADORA ES INDIVIDUAL.

DEBERAN ENTREGAR LA SIGUIENTE EVALUACIÓN por los siguientes medios:  *wsp o gmail.

Fecha de entrega: Antes del 17  de febrero de 2021 hasta las 17.00 hs. 

 

 

 

 

T.P N°1

Analizar la siguiente página:

http://hnaranjo.com/blog/recursos-humanos-2016-unidad-no-1/

Actividad: Realiza una red conceptual explicando la evolución del trabajo a través del tiempo.

T.P N°2

Considerando la ley 20744 (http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/25000-29999/25552/texact.htm)

Actividad:

a)     Detalla por escrito trabajo y empleo según la ley.

b)    ¿A partir de qué edad afirma la ley que puede trabajar una persona? ¿Bajo qué condiciones? En la ley 20744 (LCT)

c)     Explica que habla la ley 20744 acerca de las licencias.

d)    Desarrolla con tus palabras 3 artículos que te hayan parecido interesantes. ¿Por qué?

T.P N°3

CURRICULUM VITAE

Búsqueda del trabajo.

Momento  apropiado, oportunidad de que comiences a realizar tu primera carta de presentación ante el mercado laboral.

Dicho Curriculum te servirá para presentarlo ante cualquier trabajo que te lo solicite o también luego de haber realizado una carrera terciaria o Universitaria.

 

Rol play:

Suponiendo  que yo soy el empleador y a vos te interesa el puesto que vas a adquirir enviándome el Curriculum. Luego tendrás la entrevista. (no vamos a tener la entrevista.)

Como seria tu presentación del Curriculum.

El currículum vitae o CV es tu herramienta de presentación. Tiene que ser claro, convincente y despertar el interés de quien lo lee. La información que incluyas es clave para dar a conocer tus aptitudes, experiencias, cualidades e intereses.
Para armarlo es necesario que incluyas estas secciones:

Datos personales:

• Nombre y apellido.
• Número de documento.
• Fecha de nacimiento.
• Estado civil.
• Nacionalidad.
• Información de contacto: dirección, teléfono y correo electrónico.

* También podés sumar una foto, pero no es obligatorio que lo hagas.

Experiencia laboral

Si estás buscando tu primer trabajo, para completar esta sección de tu CV tené en cuenta:

• Pasantías, becas u otras formas que combinan los estudios con el trabajo.
• Prácticas remuneradas.
• Trabajos voluntarios en el barrio, parroquia, club u otra institución.
• Colaboraciones en comercios o trabajos para familiares, conocidos o vecinos.

Si tenés experiencia laboral, detallá tus empleos anteriores. Es importante que sobre cada uno de ellos indiques:

• Nombre y rubro de la empresa o del empleador.
• Puesto ocupado.
• Año de ingreso y egreso.
• Breve punteo de las tareas desempeñadas.

Formación académica
Mencioná tus estudios, tanto los que están en curso como los que hayas terminado. Acordate de incluir la siguiente información:

• Título obtenido o estudios en curso.
• Nombre de la institución educativa.
• Año de graduación o último año de cursada.

Formación complementaria
También podés hacer referencia a otros cursos realizados, independientemente de los estudios académicos, que puedan resultar de interés para el puesto. Detallá:

• Nombre del curso.
• Institución donde lo hiciste.
• Año de cursada.
• Estado: en curso, finalizado, abandonado.

Idiomas / Informática
En estas dos secciones simplemente tenés que mencionar el idioma o programa que manejes y el nivel de conocimiento (básico, intermedio o avanzado).

Intereses personales
Esta sección es opcional y sirve para indicar intereses personales y actividades recreativas.
En un puesto donde se requiera buen estado físico, puede ser útil aclarar que practicás algún deporte, por ejemplo. Pero no tiene ningún sentido informar que te gustan los videojuegos o escuchar música.

Modelos de currículum

Hay dos formatos que son los más utilizados para elaborar un CV y se diferencian en la manera de organizar la información:

1 - Cronológico: los datos se ordenan de manera temporal. Primero va lo más actual, para
que quien los lea pueda ver rápidamente tu trayectoria y tu progreso. Este es el formato que
más se usa.

2 - Funcional: se pone foco y se agrupa la información en los conocimientos adquiridos, funciones, tareas desempeñadas y no tanto en la experiencia laboral reciente.

 

Puntos a tener en cuenta:

·         Debe ser realizado en  Word u otro programa que permita realizar formatos prolijos, breves  o llamativos que sean atractivos a la vista. (NO DEMASIADO VISTOSO)

·         DEBE CONTENER LA FECHA DE REALIZACION DEL CURRICULUM ej: NOVIEMBRE 2020.

 

·         Debe contener datos personales (nombre, apellido, domicilio, edad, lugar de nacimiento, etc)

·         Debe contener estudios anteriores y trabajos anteriores si los hubiere pero solo del puesto al que estas dispuesto a adquirir. (lo llamaremos experiencia Labora o educativa)

·         Debe contener la foto. (puede ser de un recorte de alguna foto que tengas, pero solo que muestre la cara, sin gestos)

·         Podes expresar habilidades tuyas específicas. (Todo lo vos sabes hacer)

·         Debajo les dejo el lugar donde buscar modelo a modo de ejemplo.

·         SEAN ORIGINALES Y PERSONALES CON SU CURRICULUM. Dice mucho de ustedes, es su carta de presentación.

   MODELO DE CURRICULUM

Ingresar a google. En el buscador colocar “modelos de Curriculum” y buscar en la solapa de imágenes.

Saludos.

 

 

TP   N° 4

Trabajo y empleo.

1)     Desarrollar los conceptos de TRABAJO Y EMPLEO. Pueden tener en cuenta las definiciones de distintos autores –en tanto no generen contradicciones en la conceptualización del término-. En dicho desarrollo deberán explicitar también cuál es la relación entre el Trabajo y la ciudadanía.

2)      Leer el siguiente artículo, extraído de:

 http://sur.elargentino.com/notas/con-mas-educacion-y-trabajo-menor-sera-el-nivel-de-inseguridad-social

 “Con más educación y trabajo, menor será el nivel de inseguridad social”

El economista argentino Bernardo Kliksberg, el mayor especialista en pobreza de Latinoamérica, sostiene que el único camino eficaz para bajar los índices de criminalidad es a través de políticas sociales.

La ecuación parece fácil: a mayor inversión educativa y en políticas sociales, menores son los índices de criminalidad. “Hay una correlación estadística absoluta entre más educación y menos delincuencia. Cuanta más escolaridad y trabajo decente haya, menor será el nivel de inseguridad en la sociedad.” En momentos en que el debate sobre la inseguridad vuelve a las tapas de los diarios y a los principales títulos de los noticieros, las palabras de Bernardo Kliksberg clarifican el panorama. Es que es una voz autorizada en la materia: el economista argentino es el mayor experto latinoamericano en pobreza y desigualdad. Es asesor principal de la dirección regional para América Latina y el Caribe del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (Pnud) y asesoró en los últimos años a más de treinta países y a organismos internacionales como la Unesco, Unicef, OIT, OEA y OPS, entre otros.

Kliksberg es autor de 48 libros relacionados con el tema. El más reciente es el best seller Primero la gente, escrito con el premio Nobel de Economía Amartya Sen. Por estos días se encuentra en la Argentina. Vino a participar del Primer Foro Nacional sobre Responsabilidad Social Empresaria, que se realizó esta semana en la provincia de Mendoza. El director de Miradas al Sur, Eduardo Anguita, lo entrevistó en Carbono 14, su programa de radio que se emite todos los días -de 18 a 20- por Radio Nacional. El economista aseguró que las políticas de mano dura y el aumento de penas para combatir la inseguridad ciudadana no sirven. Y afirmó que los países que lograron bajar los índices de delincuencia lo hicieron “en base a la inclusión social universal de los jóvenes”. También habló sobre las dificultades que está teniendo la mayoría de los jóvenes latinoamericanos para acceder al mercado de trabajo formal.

–¿Cómo transmitir la cultura del trabajo para que haya más igualdad y para que sea un elemento que dé homogeneidad, que nos integre como sociedad?

–Es un momento muy oportuno para desenroscar el tema. Se está generando en el mundo como consecuencia de esta crisis económica, casi salvaje, que generaron los desaciertos fenomenales en la economía norteamericana, esto que se llama una generación perdida. Hay 81 millones de jóvenes desocupados: es la mayor cifra de jóvenes desocupados en la historia.

La tasa de desocupación en Europa está alrededor del 24 por ciento. Hay toda una generación a la que no se le ha dado la oportunidad de golpear la puerta siquiera para tratar de ser probado en una entrevista. En los Estados Unidos, por cada puesto de trabajo hay seis aspirantes y en algunas áreas como la construcción por cada puesto hay 35 aspirantes. Eso en el mundo desarrollado.

–¿Y en América latina?

–Tenemos 7 millones de jóvenes desocupados. Y los jóvenes que sí están ocupados tienen condiciones mucho peores que los otros grupos de edades: ganan la mitad del sueldo que los adultos y el 68 por ciento no tiene un seguro médico. No se les está abriendo la puerta a los jóvenes para que muestren su cultura de trabajo. Por el contrario, es un momento de exclusión severa. Las crisis han tenido una de sus figuras más vulnerables y más débiles en los jóvenes que estaban asomando a la sociedad de trabajo. En América Latina hay un tema dramático que es que no hay posibilidad de insertarse en el mercado de trabajo formal. Para poder insertarse en el mercado de trabajo formal hay que tener por lo menos doce años de escolaridad. Se muestra estadísticamente que con menos de una secundaria completa hoy las empresas, con razón, en el siglo XXI en un mundo tecnológico tan avanzado, no aceptan siquiera mano de obra para salidas menores no calificadas y resulta que ahí hay un cuello grande. Porque el 50 por ciento de los jóvenes en la mayor parte de América Latina no terminaron el colegio secundario. No porque les falte cultura de estudio, sino porque la pobreza está ahí presente en el 34 por ciento de la población.

Kliksberg, sin embargo, remarcó que ha habido avances importantes en la Argentina, en Uruguay, en Chile, en Brasil. Aunque advirtió: “Hoy las cifras siguen siendo muy lejanas a lo que se necesita. Resulta que de cada tres chicos pobres sólo uno termina la secundaria. Y sin secundaria van a ser marginales. El tema central es el acceso a la educación y el acceso al trabajo. Esos son los temas estratégicos centrales. Si no se resuelve la atención a los jóvenes, va a haber niveles de conflictividad altísimos y es de mirada muy corta ver cómo se desarrolla este drama. Que es drama para toda la ciudadanía: el de la inseguridad ciudadana”.

–Quería adentrarme en estas tensiones que usted dice. No para extorsionar con la idea de que hay que invertir más en seguridad, sino para poder profundizar esto que usted dice: una generación de adolescentes y jóvenes, con problemas de rebeldía social o delincuencia, que pueden terminar sus días en la cárcel.

–Claro. Yo me apoyo en cifras y las cifras dicen que la delincuencia joven ha aumentado significativamente en toda América Latina. Pero cuando se analiza qué pasó en otros países, cuáles son las experiencias comparadas, qué ciudades del mundo lograron eliminar la delincuencia joven, se llega a conclusiones opuestas a las conclusiones demagógicas y rápidas en que se está llegando por parte de algunos sectores en el debate de la Argentina. La conclusión demagógica y rápida es hay que meterlos presos, aplicarles la mano dura, todo el rigor. Yo les pregunto a los que plantean esos términos: ¿saben cuáles son los países del mundo que tienen menos criminalidad joven? Son Noruega, Suecia, Dinamarca, que tienen menos de un homicidio cada cien mil habitantes por año. En América Latina tenemos 26 homicidios cada cien mil habitantes por año, y en el Salvador 70 homicidios cada cien mil habitantes por año. ¿Cómo lo lograron los países nórdicos? ¿En base a aumentar el número de patrulleros en la calle y las alarmas eléctricas y a hacer penas más severas? No. Son los países que tienen la menor cantidad de policías por habitante. O sea: la inversión en fuerzas de seguridad es la menor en todo el planeta. Lo lograron en base a la inclusión social universal de los jóvenes. No es una tentación el delito porque todos los jóvenes, amparados por la sociedad –incluyendo las empresas privadas–, pueden terminar desde el preescolar hasta un posgrado. Todos los jóvenes tienen el derecho asegurado y protección total en materia de salud.

El especialista de la ONU señaló que el 20 por ciento de todos los jóvenes de América Latina están actualmente fuera del sistema educativo y fuera del mercado del trabajo. Y que, en ese sentido, las políticas públicas “siguen siendo muy débiles”. Pero marcó excepciones: “Hay cosas muy interesantes que está haciendo el Ministerio de Trabajo en la Argentina con empresas privadas. O lo que está haciendo el Ministerio de Educación para que los chicos que no terminaron la secundaria puedan rendir las materias que les faltan”. Kliksberg explicó: “Algunos jóvenes excluidos que no tienen ayuda quedan sueltos frente a la opción de la delincuencia. De alguna manera la sociedad está preparando una mano de obra cautiva al crimen organizado. La sociedad no distingue entre el crimen organizado y la criminalidad joven”.

–¿Cómo se logra convencer al sector privado, a la sociedad, de qué es necesario hacer esta apuesta a los jóvenes? Porque muchas veces es el sector privado el que presiona al Estado para que no gaste esos recursos en los jóvenes.

–La idea es como El Principito: lo esencial es invisible a los ojos. Hay una correlación estadística absoluta entre más educación y menos delincuencia. En los Estados Unidos se probó hace poco que un año más de escolaridad para los chicos que abandonaban la escuela reducía el número de asaltos y homicidios en la economía en un 30 por ciento. Cuanta más educación y trabajo decente haya, menor será el nivel de inseguridad en la sociedad.

Kliksberg remarcó que las empresas privadas pueden ayudar muchísimo en las políticas públicas. Y destacó las acciones de ese tipo que se están haciendo en Alemania, Noruega, Holanda, Canadá. “Ahí las empresas privadas asumen su responsabilidad social empresaria para crear puestos de entrenamiento, en una primera etapa, y después trabajo para jóvenes excluidos. Ahí comienza la seguridad. El tercer término es la familia. Si se apoya a la familia para que no se desarticule, baja la pobreza. La familia es la principal proveedora de educación antidelincuencia en la sociedad a través de los ejemplos diarios. Estas acciones son las que producen resultados en el mediano y largo plazo y hacen bajar la delincuencia. Entonces, como decía El Principito, está allí, a la vista.”

Finalmente, Kliksberg diferenció la criminalidad joven del delito organizado. “Al crimen organizado al que aplicarle el máximo peso de la ley, como las bandas del narcotráfico o las que hacen secuestros, entre otras. Pero la delincuencia joven que está creciendo debe ser analizada desde el punto de vista de las opciones reales que se están ofreciendo en esta sociedad.” Una voz autorizada para un debate que suele quedarse a mitad de camino.

 

3) Luego de leerlo:

a)      Analizar el artículo teniendo en cuenta los siguientes contenidos: Sectores en desventaja, Estabilidad Laboral, Nivel y Calidad de vida, Trabajo Decente.  Realiza un breve informe de ello.

 

b)      Desarrollar tu postura  respecto a lo que plantea el economista. ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué? ¿Te parece apropiada la relación que establece entre educación y trabajo? En todos los casos, fundamentar las respuestas.